Es gibt neue Möglichkeiten auf Copilot unter „Erstellen“ und „Lehren“

Links sehen Sie die beiden Funktionen, die im Bildungsbereich schon gut bekannt sind. Dazu existiert bereits ein ausführlicher Blogartikel.

Im Folgenden stellen wir Ihnen nun die neuen Möglichkeiten vor, die seit Kurzem zusätzlich zur Verfügung stehen.

Wir nutzen die neue Funktion, um ein Video zu erstellen und beginnen dabei vollständig von Grund auf.

Dafür arbeiten wir direkt mit dem Copiloten: Wir geben ein, welche Inhalte der Film vermitteln soll. Als Grundlage verwende ich meine bereits formulierten Lernziele und kopiere die relevanten Unterlagen in das Eingabefeld.
Auf dieser Basis generiert Copilot automatisch die passenden Prompts, die anschliessend zur Erstellung des Videos verwendet werden können.

Die von Copilot erzeugten Prompts sind so formuliert, dass sie sich unmittelbar für den Einsatz in professionellen KI‑Videogeneratoren wie Pika, Runway, Sora oder Colossyan eignen. Gleichzeitig sind die Szenen bereits so strukturiert, dass ein modular aufgebautes Video entsteht.

Die erstellten Prompts können anschliessend direkt in das Eingabefeld, des von uns vorgestellten Videotools, kopiert werden.

Das Ergebnis kann sich sehen lassen: In sehr kurzer Zeit wurde ein vollständiger Lernfilm erstellt, der sich problemlos in den Unterricht integrieren lässt. Perspektivisch könnte dies sogar ein Ansatz sein, wie Schüler*innen künftig eigene Lernvideos produzieren und damit ihren Lernprozess aktiv mitgestalten.

Wir haben die Methode zusätzlich mit einem mathematischen Themenbereich getestet. Dabei sind wir analog vorgegangen und haben die Lernziele zum Auflösen von Gleichungen verwendet. Allerdings zeigt sich, dass die Darstellung mathematischer Terme in den aktuellen Videogeneratoren noch nicht zufriedenstellend ist. Wir werden diese Funktionalitäten weiter erproben und hoffen, dass auch in diesem Bereich bald Verbesserungen verfügbar sind.

Über den folgenden Link können Sie sich das Ergebnis unseres Lernfilms zur Kläranlage gerne ansehen.

Sie können mit den gleichen Angaben, welche Sie für den Film verwendet haben nun noch ein Plakat erstellen. Es ist sicher eine Spielerei, aber das Resultat lässt sich als Zusammenfassung des Videos gut zeigen.

Unter „Erstellen“ steht neu die Möglichkeit zur Verfügung, ein Quiz zu generieren. In unserem Beispiel nutzen wir diese Funktion als formative Lernkontrolle im Fach Mathematik. Dazu haben wir die relevanten Lernziele notiert und die verwendeten Unterrichtsmaterialien beigefügt. Auch die Klassenstufe sowie die entsprechenden Kompetenzziele wurden angegeben.

Wir haben uns bewusst für 20 Aufgaben ohne Zeitlimit entschieden, damit der Übungsmodus aktiviert werden kann und die Lernenden in ihrem eigenen Tempo arbeiten können.

Sobald das Quiz über die Funktion „Lehren“ in Copilot erstellt wurde, kann es direkt im Unterricht oder als digitale Lernressource eingesetzt werden. Die generierten Fragen sind so strukturiert, dass sie sowohl zur formativen Lernkontrolle als auch für individuelle Übungsphasen geeignet sind.

Das Quiz kann auf verschiedene Arten genutzt werden:

  1. Direkt in der Lernplattform oder im Browser bearbeiten
    Copilot stellt das Quiz im entsprechenden Format zur Verfügung, sodass es von Lernenden unmittelbar online gelöst werden kann.
  2. Individuelles Üben im eigenen Tempo
    Da das Quiz ohne Zeitlimit erstellt wurde, können Lernende den Übungsmodus verwenden und Aufgaben in ihrem eigenen Tempo bearbeiten. Dies unterstützt besonders differenzierte Lernformen.
  3. Einsatz für Hausaufgaben oder Selbstlernphasen
    Das erstellte Quiz kann schnell als digitale Hausaufgabe bereitgestellt werden. Lernende erhalten sofortiges Feedback und können Aufgaben erneut wiederholen.
  4. Anpassbar für weitere Klassen oder Themen
    Die von Copilot generierten Quizfragen können jederzeit erweitert, verändert oder für andere Lernziele neu generiert werden. Dadurch bleibt das Quiz flexibel und gut wiederverwendbar.

Eine weitere Neuerung unter „Lehren“ ist die Möglichkeit, Lückentexte zu erstellen und zu verteilen. Zwar gibt es sicherlich andere Anbieter, die ähnliche Funktionen anbieten, doch der visuelle Aufbau sowie die Option, die Aufgaben direkt über Microsoft Teams an die Schülerinnen und Schüler auszugeben, wirken sehr vielversprechend.

Für unser Beispiel haben wir erneut das Thema der Kläranlage gewählt. Der zugrunde liegende Text wurde bewusst nicht zu lang gehalten. Der Schwierigkeitsgrad des Lückentextes lässt sich flexibel einstellen, ebenso kann festgelegt werden, ob Copilot den Text zusätzlich überarbeiten soll.

Anschliessend erhalten die Lernenden einen automatisch generierten Vorschlag. Die einzusetzenden Wörter werden am unteren Rand übersichtlich eingeblendet. Das Tool hat den Text selbstständig in sinnvolle Abschnitte gegliedert. Die Schüleransicht wirkt ansprechend und motivierend und erfüllt ihren Zweck vollumfänglich.

Das Verteilen des Auftrags gestaltet sich sehr unkompliziert. Der aktuelle Bearbeitungsstand der Schülerinnen und Schüler ist jederzeit einsehbar, sodass der Überblick über den Lernfortschritt problemlos gewährleistet ist.

Kurzes persönliches Fazit

Die neuen Funktionen im Copilot haben uns positiv überrascht. Besonders die automatische Erstellung von Lernvideos und passenden Prompts macht die Medienproduktion deutlich einfacher und eröffnet spannende Einsatzmöglichkeiten. In der Mathematik besteht noch Entwicklungspotenzial.

Auch die neuen Quiz‑ und Lückentext‑Tools überzeugen durch ihre einfache Bedienung, die klare Struktur und die gute Integration in den Unterricht. Aufgaben lassen sich schnell erstellen, flexibel anpassen und direkt an Lernende verteilen. Der aktuelle Lernstand ist jederzeit ersichtlich.

Insgesamt sehen wir im Copilot ein vielseitiges Werkzeug, dass uns im Unterricht spürbar unterstützt und neue kreative Wege eröffnet. Wir sind gespannt, wie sich diese Funktionen weiterentwickeln und wie Sie diese Möglichkeiten mit Ihren Klassen nutzen.